LATERALIDAD
Es un predominio motor relacionado con las partes del cuerpo, que integran sus mitades derecha e izquierda. Es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro
ORIGEN
Existen varias teorías que intentan explicar por qué determinados individuos son diestros y zurdos. Según Rigal (1987) clasifica estas causas o factores en tres grandes categorías:
Factores neurofisiológicos: Basándonos en la existencia de dos hemisferios y el predominio de uno sobre el otro, es lo que va a determinar la lateralidad del individuo. Esta dominancia de un hemisferio sobre el otro, según los investigadores, se puede deber a una mejor irrigación de sangre en uno u otro hemisferio. De esta manera, según esta teoría, la prevalencia del hemisferio derecho sobre el izquierdo determinará que la persona sea zurda y la del izquierdo sobre el derecho hará que una persona sea diestra.
Factores genéricos: Esta teoría intenta explicar la transmisión hereditaria del predominio lateral, acentuando que la lateralidad de los padres, debido a su predominancia hemisférica, condicionarán la de sus hijos. Parece ser que la lateralidad de los padres, puede condicionar la de los hijos. De este modo se ha comprobado, que el porcentaje de zurdos cuando ambos padres lo son se dispara. Sin embargo, cuando ambos padres son diestros, el porcentaje de hijos zurdos disminuye enormemente.
Factores sociales: Numerosos son los factores sociales que pueden condicionar la lateralidad del niño. Entre los más destacables citaremos los siguientes:
Significación religiosa: el simbolismo religioso ha influido enormemente en la lateralidad del individuo. Tanto es así, que se ha pretendido reeducar al niño zurdo hacia la utilización de la derecha, por las connotaciones que ser zurdo tenía para la iglesia, siendo la derecha, por el contrario, divina y pura (por estar el hijo de Dios sentado a la derecha del padre, y el día del juicio final situar a los “buenos” a su derecha y a los “malos” a su izquierda).
El lenguaje: también ha podido influir en la lateralidad del individuo. En cuanto al lenguaje hablado, el término diestro siempre se ha relacionado con algo bueno. De este modo, cuando decimos que una persona es diestra en el uso de herramientas, o es diestra en determinadas actividades, estamos diciendo que es buena. Lo opuesto al término diestro es lo siniestro, término con que la “izquierda” se ha visto relacionada. En cuanto al lenguaje escrito, la escritura se realiza de la izquierda hacia la derecha, por lo que el zurdo tapará lo que va escribiendo, mientras que el diestro no lo hará.
Causas ambientales: entre las que podemos citar el ámbito familiar (desde la posición de reposo de la madre embarazada hasta la manera de coger al bebe para amamantarlo; y por supuesto, las conductas modelos que los bebés imitan de sus padres), asimismo de los utensilios de uso cotidiano (la sociedad está hecha para el diestro, ya que la mayoría del instrumental se ha fabricado sin tener en cuenta los zurdos).
TIPOS DE LATERALIDAD
Existen numerosas clasificaciones que han intentado plasmar los tipos de lateralidad que existen, puesto que como hemos dicho al inicio, no podemos ubicar a zurdos o diestros únicamente por su preferencia manual, sino por la predominancia de todo su costado corporal “mano, ojo, pies y oídos”. Cuando no se da este predominio unilateral, se darán otras variedades de lateralizados.
A continuación, expondremos la siguiente clasificación de Ortega y Bláquez (1982), para aclarar este punto, quienes acotan que dependiendo de la predominancia lateral que presenten los individuos a nivel ocular, podal, auditivo y manual, existen diferentes tipos de lateralidad:
Dextralidad: Predominio de ojo, mano, pie y oído derecho.
Zurdería: Predominio de ojo, mano, pie y oído izquierdo.
Ambidextrismo: No existe una manifiesta dominancia manual. Suele darse en los inicios de la adquisición del proceso de lateralización.
Lateralidad cruzada o mixta: Donde la mano, pie, vista u oído dominante, no corresponde al mismo costado corporal.
Lateralidad invertida: Donde la lateralidad innata del niño, se ha contrariado por los aprendizajes.
OBJETIVOS DE LA LATERALIDAD
Conciencia Corporal
– Conocer su propia lateralidad y trasponer la misma respecto a un compañero u objeto
– Movilizar y relacionar diferentes partes del cuerpo
– Lograr un buen desempeño con su hemicuerpo dominante (hábil)
– Aplicar el giro corporal en la conducción
Orientación Espacial
– Conocer adecuados puntos de referencia en las nociones de arriba/abajo, cerca/lejos, adentro/afuera, adelante/atrás, alto/bajo
– Ubicarse correctamente en el espacio total, parcial, obstaculizado
Orientación Temporal
– Movilizarse conociendo las nociones de antes/después, simultáneo, alternancia, lento/rápido
– Distinguir el empleo de mayor o menor tiempo en una acción
Organización Espacio-Temporal
– Realizar un buen cálculo de trayectorias y aplicarlas en la organización de espacio libre y obstaculizado
EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD
Ejercicio 1
Objetivo: identificar su lateralidad (adelante-atrás)
Descripción del ejercicio: Trasladar la pelota con el pie hacia un punto (10 m) se detendrá y retrocederá al punto de partida y repite la acción llevando el balón atrás.
Procedimiento organizativo: Ondas
Tiempo: 8 min.
Ejercicio 2
Objetivo: identificar su lateralidad (arriba-abajo)
Descripción del ejercicio: Trasladar la pelota con el pie hacia la valla, al llegar, agarrará la pelota y pasará por encima de la valla. Luego realizará el mismo ejercicio pasando por debajo de la valla con el balón:
Procedimiento organizativo: ondas
Tiempo: 8 min.
Ejercicio 3
Objetivo: identificar la relación espacio – tiempo
Descripción del ejercicio: Corren libremente por todo el terreno a la señal, lo harán por la derecha o por la izquierda, atrás o adelante.
Procedimiento organizativo: Frontal
Tiempo: 8 min.
Ejercicio 4
Objetivo: reconocer direcciones (arriba, abajo, derecha, izquierda)
Descripción del ejercicio: distribuir cuatro cuadrados orientados en sentido de los puntos cardinales, y un cuadrado en el centro de todos. El juego consiste en que el entrenador indicará la dirección a la cual se dirigirán los niños, por ejemplo, arriba y todos correrán al cuadrado de arriba o derecha y todos irán al cuadrado de la derecha.
Procedimiento organizativo: ninguno
Tiempo: 10 min.
Ejercicio 5
Objetivo: reconocer posturas corporales
Descripción del ejercicio: dispersos sobre una superficie delimitada de acuerdo a la cantidad de niños, el entrenador indicará cada una de las siguientes posiciones corporales: sentados, parados, acostados boca arriba, boca abajo, en cuclillas.
Procedimiento organizativo: frontal
Tiempo: 10 min.
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